Articles
| Open Access | MUSIQA TERAPIYASINING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI VA YO‘NALISHLARI
S.Maxmudova , FarDu tuzilmasidagi Qatag‘on qurbonlari xotirasi muzeyi, katta ilmiy xodimi, dotsent p,f,b,f,d(PhD) Aliyeva Shohsanamxon Maqsudjon qizi , Farg‘ona davlat universiteti Pedagogika-psixologiya va san’atshunoslik fakulteti Musiqa ta’limi va san’at yo‘nalishi 1-kurs MagistrantiAbstract
Mazkur maqolada musiqa terapiyasining pedagogik imkoniyatlari va uning ta’lim jarayonidagi asosiy yo‘nalishlari tahlil qilinadi. Musiqa terapiyasi o‘quvchilarning nafaqat bilim olish jarayonini samarali tashkil etishda, balki ularning psixologik holatini barqarorlashtirishda ham muhim vosita sifatida namoyon bo‘ladi. Tadqiqotda musiqa orqali diqqatni jamlash, xotirani mustahkamlash, ijodiy fikrlashni rivojlantirish kabi pedagogik imkoniyatlar yoritilgan. Shuningdek, individual va guruhiy mashg‘ulotlar, faol va passiv musiqa terapiyasi yo‘nalishlarining ta’lim tizimidagi o‘rni ochib berilgan. Maqolada musiqa terapiyasining bolalar rivojlanishiga ijobiy ta’siri, ayniqsa, ijtimoiy moslashuv va kommunikativ ko‘nikmalarni shakllantirishdagi ahamiyati asoslab berilgan.
Keywords
musiqa terapiyasi, pedagogik imkoniyatlar, ta’lim jarayoni, ijodiy fikrlash, diqqat va xotira, faol va passiv terapiya, guruhiy mashg‘ulotlar, ijtimoiy moslashuv, kommunikativ ko‘nikmalar, o‘quvchilar rivoji.
References
Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги. Умумий ўрта таълимда инновацион ёндашувлар. Тошкент, 2021. – 180 б.
Қодиров, А. А. Педагогик психология. Тошкент: Ўқитувчи, 2019. – 280 б.
Йўлдошев, Б. М. Замонавий педагогик технологиялар. Тошкент, 2020. – 312 б.
Ишмухамедов, Р. Ж. Инновацион таълим технологиялари. Тошкент: Фан, 2018. – 256 б.
Article Statistics
Downloads
Copyright License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.