This article analyzes the cognitive development process of older preschool children based on neuro-pedagogical approaches. The integration of neuropsychology and pedagogy enables the organization of an effective educational process that considers the child’s individual abilities and perception characteristics. The article discusses the neurobiological foundations of cognitive development, the didactic principles of neuro-pedagogy, and modern educational technologies. Practical recommendations for supporting children's cognitive development are also provided.

Babakulova, D. O‘quvchilarning neyropedagogik xususiyatlarini diagnostika qilish. Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali.(2025)

Neyropedagogika - pedagogikaning yangi mustaqil yo‘nalishi sifatida. (n.d.). Toshkent davlat pedagogika universiteti.

Samarqand viloyati pedagoglarni yangi metodikalarga o‘rgatish milliy markazi. Kognitiv va neyropedagogik tadqiqotlarning ta’lim amaliyotiga tatbiqi. Xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya materiallari (2024).

Xalmirzayev, M. Neyropedagogik texnologiyalar yordamida mantiqiy fikrlashni rivojlantirishning metodologik asoslari. Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali.(2024)

Toshkent davlat pedagogika universiteti (n.d.). Neyropedagogika - pedagogikaning yangi mustaqil yo'nalishi sifatida.

Джамилова, Н. Н. (2010). Педагогические условия формирования организаторских качеств у учащихся педагогических колледжей. Вопросы гуманитарных наук, (3), 219-221.

G'aniyeva, H. (2021). Maktabgacha ta’lim tarbiya: kecha va bugun misolida. Мактабгача таълим журнали.

Djamilova, N. (2022). FACTORS AFFECTING THE DEVELOPMENT OF LIFE STRATEGIES IN STUDENTS. European International Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies, 2(04), 187-191.

Джамилова, Н. Н., Кадирова, Н. М., & Жамилова, Ф. М. (2020). ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ. Управление дошкольным образовательным учреждением, (6), 36-42.

Kenjayevna, T. M. (2022). MAKTABGACHA TA'LIM TIZIMINING MAQSAD VA VAZIFALARI. Новости образования: исследование в XXI веке, 1(5), 894-896.

Джамилова, Н. Н. (2012). К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАТОРСКИХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ (материалы исследования). Педагогические науки, (2), 11-15.

Джамилова, Н. Н. (2010). Формирование и развитие организаторских качеств у обучаемых в процессе непрерывного образования. Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития, 8, 91-93.

Джамилова, Н. Н. (2019). Педагогические механизмы развития инициативности у студентов педагогических вузов. дис... докт. пед. наук.

Джамилова, Н. Н., Кадирова, Н. М., & Жамилова, Ф. М. (2021). Теоретическое и практическое состояние проблемы развития профессиональных качеств будущих педагогов. Управление дошкольным образовательным учреждением, (3), 56-61.

Джамилова, Н. Н. (2019). ИЗУЧЕННОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ" ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ". In ДЕТСТВО В ПРОСТРАНСТВЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК (pp. 105-107).