Articles
| Open Access | DEVELOPING CRITICAL THINKING AS A METHODOLOGICAL ISSUE IN TEACHING NATIVE LANGUAGE LESSONS IN PRIMARY SCHOOL
Allayeva Hafiza Rustamovna , Teacher of the Department of Primary Education Methodology, Denov Institute of Entrepreneurship and PedagogyAbstract
В этой статье рассматривается интеграция навыков критического мышления в преподавание уроков родного языка в начальных школах. В ней критическое мышление рассматривается как педагогическая и методологическая проблема, анализируются проблемы, возможности и передовой опыт в контексте раннего языкового образования. Опираясь на образовательную теорию, наблюдение за классом и анализ учебной программы, исследование изучает, как критическое мышление можно развивать с помощью чтения, письма и говорения на уроках родного языка. Результаты показывают, что когда стратегии обучения намеренно разрабатываются для поощрения исследования, размышления и аргументации, учащиеся младших классов развивают когнитивные навыки более высокого порядка, не ставя под угрозу усвоение языка. Статья завершается методическими рекомендациями для разработчиков учебных программ и практикующих специалистов в классах.
Keywords
Критическое мышление, начальное образование, преподавание родного языка, когнитивное развитие, методология обучения, языковая педагогика, ранняя грамотность, рефлексивное мышление, стратегии работы в классе.
References
Bloom, B. S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: David McKay Company. 1956
Ennis, R. H. A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48. 1985
Paul, R., & Elder, L. Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life. Upper Saddle River: Pearson Education. 2006
Vygotsky, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press. 1978
Cummins, J. Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in the Crossfire. Clevedon: Multilingual Matters. 2000
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848–872. 1998
Fisher, R. Teaching Children to Think. Cheltenham: Nelson Thornes. 2005
Bruner, J. Actual Minds, Possible Worlds. Cambridge: Harvard University Press. 1986
Alexander, R. Towards Dialogic Teaching: Rethinking Classroom Talk (4th ed.). York: Dialogos. 2008
Mercer, N. (). The analysis of classroom talk: Methods and methodologies. British Journal of Educational Psychology, 80(1), 1–14. 2010
Article Statistics
Downloads
Copyright License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.