The systematic use of problem-practical examples and interactive methods in primary school is an effective means of enhancing learning activities, which has a positive effect on improving the quality of students’ knowledge and the development of mental activity. This article examines innovative approaches to teaching in primary school using the example of studying quantities in mathematics lessons and gives practical recommendations.

primary classes, educational technology, mathematics lessons, innovative technologies, interactive teaching methods, study of quantities, didactic games, brainstorming, students

Истомина Н.Б. Проблемы Современного Урока Математики в Начальной Школе // Начальная Школа. 2001. №4. 34 Ст

Истомина Н.Б. Методика Обучения Математике в Началь-Ных Классах. - М., 2009. (Глава 7. Урок Математики в Начальных Классах. С.262-278).

Конаржевский Ю.А.Анализ Урока. - М., 2000. (с.35-54, с.78-87).

Моро М.И. Проблемы Урока Волнуют Учителей // Началь-Ная Школа. 2001. №4.

Gofurova, M. A. (2020). Развитие Познавательной Деятельности Учащихся При Решении Задач. Theoretical & Applied Science, (1), 677-681.

Gofurova, M. A. (2020). Development Of Students' Cognitive Activity In Solving Problems. Isj Theoretical & Applied Science, 01 (81), 677-681.

7.Adkhamjanovna, Q. M. (2020). Development Of Creative Abilities In Primary Schools Using Ict. Academicia: An International Multidisciplinary Research Journal, 10(4), 807-811.

8.Мукина В.М., Халидов М.М. Психолого-Педагогические

Основы Построения Урока Математики в Начальной Школе

// Начальная Школа. 2007. №9.

Ситявина И.А.Современный Урок в Начальной Школе//

Начальная Школа. 2006. №5.